Хабарландыру! ........ Құрметті әріптестер, магистранттар! ........ Тараз инновациялық-гуманитарлық университеті жанынан жарыққа шығып отырған «ТИГУ жаршысы» атты республикалық ғылыми-ақпараттық журналдың кезекті басылымына ғылыми мақалаларды жинақтап жатқандығын хабарлайды. Толығырақ...

Тарихы

Тараз инновациялық-гуманитарлық университеті

Тараз инновациялық-гуманитарлық университеті А.Яссауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті Тараз институтының мұрагері құқығында заңды тұлға ретінде Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінің Жамбыл облыстық әділет басқармасында 2008 жылдың 12 маусымында (№ 10485-1919-У-е) тіркелген. № 0806400101601 нөмірлі статистикалық картасы 2008 жылдың 16 маусымында алынды. Салық төлеуші ретінде мемлекеттік тіркеуден (№ 211500236592) ТИГУ 2008 жылдың 19 маусымында өтті. Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігінің 2008 жылдың 1 шілдесіндегі № 804 бұйрығымен университет 2008-2009 оқу жылынан бастап өз қызметін жүргізіп келеді. Тараз инновациялық-гуманитарлық университеті 27 бакалавр және 10 магистратура мамандықтары бойынша білім беру қызметін жүргізуге құқық беретін АБ № 006458 нөмірлі мемлекеттік лицензиясын 2009 жылдың 18 мамырында алды.

2014-2015 оқу жылында университет жоспарлы мемлекеттік аттестациядан өтіп, ҚРБжҒМ ғылым және білім саласындағы бақылау комитетінің 2015 жылдың 3 маусымындағы № 795 бұйрығымен   АБ № 006458 нөмірлі мемлекеттік лицензиясына 23 бакалавриат және 10 магистратура мамандықтары бойынша білім беру қызметін жүргізу құқығы көрсетілген № 001 қосымшасы берілді.

       Тараз инновациялық-гуманитарлық университетінің 2011-2020 жылдарға арналған даму стратегиясы еліміз бен аймақтың еңбек нарығында сұранысқа ие, еліміздің инновациялық-индустриялық даму стратегиясын жүзеге асыруға белсенді араласуға және бәсекеге қабілетті кәсіби мамандар даярлау ісінде жоғары нәтижелерге қол жеткізуге бағытталған. Университеттің даму стратегиясы бойынша 2011-2014 және 2014-2016 жылдарға арналған кезеңдік жұмыстар жүргізілді. Қазіргі таңда университет Ғылыми кеңесінің 2016 жылғы 10 мамырындағы №10 мәжілісінде бекітілген «Қазақстан Республикасындағы білім мен ғылымды дамытуға мемлекеттік бағдарламасын жүзеге асырудың 2016-2019 жылдарға арналған іс-шараларының жоспары» іске асырылуда.  

     ТИГУ-дің стратегиялық жоспарын орындау барысында білім беру қызметін оқу-әдістемелік, ғылыми және тәрбиелік бағыттарда дамытып келеді. Университет оқытудың кредиттік жүйесі мен академиялық ұтқырлық бойынша Болон декларациясына қатысушы болып табылады. Мамандықтардың білім беру бағдарламаларын әзірлеуде құзіреттілік әдіс-тәсілдер белсенді және тиімді қолданыс табуда. Тараз инновациялық-гуманитарлық университетінде барлық мамандықтар жұмыс оқу жоспарларымен толығымен қамтылған. 2015-2016 оқу жылынан бастап мамандықтардың жұмыс оқу жоспарларын жұмыс берушілермен келісе отырып, әзірлеу қолға алынды.

Университетте оқу-тәрбиелік үдерістің әдіс-тәсілдерін жетілдіру іс-шаралары тұрақты жүргізіліп, бұл бағыттағы жұмыстар кәсіби мамандарды жалпыға міндетті мемлекеттік білім беру стандарты талаптарына сәйкес дайындау деңгейі мен нарықтық экономика сұраныстарына сай келетін кәсіби мамандар даярлаудың сапасын арттыруға мол мүмкіндіктер жасайды.

Университет оқу үдерісін қатаң бақылаумен ерекшеленеді, яғни, сабақ кестесінің тұрақтылығы мен оның орындалуы үнемі тексеріліп тұрады. Оқытудың жаңаша әдіс-тәсілдерін, студенттердің танымдық әрекетін белсендіру құралдарын ендіру, дербес дайындықты күшейтуге маңызды көңіл бөлінеді. Әсіресе, шағын топтардағы жұмыс, жағдаяттық ойындар, тренингтер, т.б. ерекше танымал. Университет дамуы басымдықтарының қатарында университет инновациялық мамандар дайындау мәселесіне ерекше көңіл бөледі, осы тұрғыда оң отандық және халықаралық тәжірибелерді қолдану, жекелей алғанда, инновациялық және деңгейлік білімдік және ғылыми бағдарламаларды ендіру жетекші рөль атқарады.

Студенттердің кәсіптік тәжірибелерін ұйымдастыруда олардың теориялық білімдерін жақсарту және жұмысқа орналасу қызығушылықтарын көздеу басты назарда болады. ТИГУ-де 142 кәсіби практика базаларымен екіжақты келісімшарт жасалған, олардың ішінде, 87-сі- кәсіптік мекеме, 55-сі – орта мектептер мен колледждер. Қазақстан Республикасы энергетика министрлігінің Ядролық физика институтымен, Жамбыл облыстық ғылыми-зерттеу ветеринария стансасымен, Оңтүстік-Батыс мал және өсімдік ғылыми-зерттеу институтының Жамбыл бөлімшесімен, Жамбыл облысы әкімдігінің табиғи ресурстаржәне табиғат пайдалануды реттеу басқармасымен, сонымен қатар, Тараз қаласы әкімдігі білім бөлімімен, басқа да шетелдік, отандық жоғары оқу орындары, облыстық, республикалық іргелі кәсіпорындар, т.б. өзара әріптестік туралы меморандум жасалынған.

2009 жылдан бастап университет бірқатар шетелдік жоғары оқу орындарымен, олардың ішінде, Ташкент жеңіл өнеркәсібі институты, Оңтүстік Ресей экономика және сервис университеті, Бристол Британ университетімен, Санкт Петербург мемлекеттік медициналық ветеринария академиясы, К.И.Скрябин атындағы Бүкіл Ресейлік гельминтология ғылыми-зерттеу институтымен білім-ғылым саласының жаңаша мақсат-міндеттері мен академиялық ұтқырлық бағытында әріптестік жұмыстарын тұрақты жүргізіп келеді.

Университет 2010 жылы кәсіптік қызметі мен әлеуметтік–экономикалық жетістіктері үшін Францияның Канны қаласындағы Халықаралық Іскер Кеңесі (ХІК) мен Женевада орналасқан «Бизнес және басқару» INSAM институты Қорының     шешімімен жоғары деңгейдегі іс - тәжірибелері мен жетістіктері үшін «Европалық грант» номинациясы бойынша арнаулы сыйлықты иеленді.

2013 жылы 5 оқытушы ғылыми-зерттеу тақырыптары бойынша аккредитациялық куәлік иеленді. Университет бойынша 2015 жылы 30 ғылыми-зерттеу жұмысы өндіріске, ал 60-сы оқу үдерісіне енгізілді. Сондай-ақ, 2015 жылы университет ПОҚ ғылыми-зерттеу жұмысының нәтижелері түрлі деңгейдегі 117 конференцияларда баяндалса, оның ішінде, 30 оқытушы алыс шетелдегі, 37- ТМД елдеріндегі конференцияларға қатысты.

Университет студенттері өнер мен спорт салаларында да үлкен жетістіктерге қол жеткізе білді. ТИГУ-де «Жеңіс» спорт клубы жұмыс жүргізеді. Спорт клубтың мүшелері әлем және Азия біріншіліктерінің, республикалық, облыстық жарыстардың бірнеше дүркін жүлдегерлері.

2012 жылдан 2015 жылға дейін ТИГУ студенттері облыстық Дельфий ойындарында 1 және 2 орындарды иеленген. Ал, 2015 жылы университет студенттері КТК халықаралық түркі тілдес лигада жүлделі 2 орынға қол жеткізді.

2016-2019 жылдарға арналған іс-шаралар жоспары

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

ТАРАЗ ИННОВАЦИЯЛЫҚ – ГУМАНИТАРЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ

 

Тараз инновациялық-гуманитарлық университетінің

Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітілген.

10.05.2016ж №10 хаттама

Филология ғылымдарының докторы., профессор

Е.Б.Саурықов

 

 

 

 

Қазақстан Респуликасы білім және ғылымды дамытудағы мемлекеттік бағдарламаны іске асырудағы Тараз инновациялық-гуманитарлық университетінің 2016-2019жылдарға арналған

іс-шара жоспарлары.

 

 

 

 

 

 

Тараз 2016

 

 

 

 

МАЗМҰНЫ

  1. Қазіргі таңдағы жағдайын талдау............……………….........3
  2. Миссия және пайымдау............................................................ 10
  3. Тараз инновациялық-гуманитарлық университетінің стратегиялық бағытының қызметтері.....................................................................................15
  4. Мақсаттары мен міндеттері.........................................................17
  5.  Нысаналы индикаторлары......................................................... 23

 

 

1.Қазіргі таңдағы жағдайын талдау

 

Тараз инновациялық- гуманитарлық университеті заңды тұлға ретінде 12 маусым 2008 жылы тіркелген (№10485-1919-У-е). 2014-2015 оқу жылында университет жоспарлы мемлекеттік аттестациядан өтіп, ҚРБжҒМ ғылым және білім саласындағы бақылау комитетінің 2015 жылдың 3 маусымындағы №795 бұйрығымен АБ №006458 нөмірлі мемлекеттік лицензиясымен 23 бакалавриат және 10 магистратура мамандықтары бойынша білім беру қызметін жүргізу құқығы көрсетілген   № 001 қосымшасы берілді.

     Университеттің стратегиялық жоспарына сәйкес, оқу-әдістемелік оқу үдерісін, ғылыми және білім беру бағыттарын тұрақты дамытушы болып табылады. Осылайша, оқу орны құрылуынан бері кредиттік технология жүйесімен оқыту және академиялық ұтқырлық бойынша Болон декларациясының мүшесі болып табылады. Университет арнайы білім беру бағдарламасын әзірлеуде белсенді және тиімді әдістерін қолдануға құзыретті болып табылады. 2015-2016 оқу жылынан бастап мамандықтардың жұмыс оқу жоспарларын жұмыс берушілермен келісе отырып, әзірлеу қолға алынды.

     ТИГУ-дің стратегиялық жоспарын орындау барысында білім беру қызметін оқу-әдістемелік, ғылыми және тәрбиелік бағыттарда дамытып келеді. Мамандықтардың білім беру бағдарламаларын әзірлеуде әдіс-тәсілдер белсенді және тиімді қолданыс табуда. Тараз инновациялық-гуманитарлық университетінде барлық мамандықтар жұмыс оқу жоспарларымен толығымен қамтылған. Университетте оқу-тәрбиелік үдерісінің әдіс-тәсілдерін жетілдіру іс-шаралары тұрақты жүргізіліп, бұл бағыттағы жұмыстар кәсіби мамандарды жалпыға міндетті мемлекеттік білім беру стандарт талаптарына сәйкес дайындау деңгейі мен нарықтық экономика сұраныстарына сай келетін кәсіби мамандар даярлаудың сапасын арттыруға мол мүмкіндіктер жасайды.

Оқытудың жаңаша әдіс-тәсілдерін, студенттердің танымдық әрекетін белсендіру құралдарын ендіру, дербес дайындықты күшейтуге маңызды көңіл бөлінеді. Әсіресе, шағын топтардағы жұмыс, ахуалдық ойындар, тренингтер, т.б. ерекше әдіс-тәсілдерімен танымал. Университет дамуы басымдықтарының қатарында университет инновациялық мамандар дайындау мәселесіне ерекше көңіл бөледі, осы тұрғыда оң отандық және халықаралық тәжірибелерді қолдану, жекелей алғанда, инновациялық және деңгейлік білімдік және ғылыми бағдарламаларды ендіру жетекші рөл атқарады.

Студенттердің кәсіптік тәжірибелерін ұйымдастыруда олардың теориялық білімдерін жақсарту және жұмысқа орналасу қызығушылықтарын көздеу басты назарда болады. ТИГУ-де 142 кәсіби практика базаларымен екіжақты келісімшарт жасалған, олардың ішінде, 87-сі- кәсіптік мекеме, 55-сі – орта мектептер №12, №16, №32, №44, №54 және т.с.с. және колледждер Тараз-Ғасыр және т.с.с. Қазақстан Республикасы энергетика министрлігінің Ядролық физика институтымен, Жамбыл облыстық ғылыми-зерттеу ветеринария стансасымен, басқа да шетелдік, отандық жоғары оқу орындарымен өзара әріптестіктер туралы меморандум жасалынған.

ТИГУ Қытай, Ресей, Өзбекстан, Қырғызстан, Украина, Оңтүстік Корея, Австрия, Чехия, Польша, Германия, Румыния, Испания, Малайзия, Турция және т.б. елдермен келісім-шарттар арқылы білімгерлер мен оқытушыларды академиялық ұтқырлығынан басқа, ғылыми проблемаларды бірлесе шешуді қолға алып отыр.

Тараз инновациялық–гуманитарлық университеті Ташкент жеңіл өнеркәсібі институты (профессор М.М.Мукимов профессор С.Ш.Ташбулатов); Оңтүстік Ресей экономика және сервис университеті (профессор И.Ю.Бринк);Бристол Британ университетімен, Санкт Петербург мемлекеттік медициналық ветеринария академиясы, К.И.Скрябин атындағы Бүкіл Ресейлік гельминтология ғылыми-зерттеу институтымен білім-ғылым саласының жаңаша мақсат-міндеттері мен академиялық ұтқырлық бағытында әріптестік жұмыстарын тұрақты жүргізіп келеді.

Университет 2010 жылы кәсіптік қызметі мен әлеуметтік–экономикалық жетістіктері үшін INSAM (Женева) «Европалық грант» номинациясы бойынша арнаулы сыйлықты иеленді.

       Тараз инновациялық-гуманитарлық университеті студенттерге тәрбие беруде үлкен мән береді, университет құжаттарды осындай ережелерге сәйкес жүргізеді: топ кураторларын кеңеспен қамтамасыз ету, сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес және құқық бұзушылық жөнінде кеңеспен қамтамасыз ету, жастардың ісімен және студенттердің өзін-өзі басқаруына арналған ережемен қамтамасыз ету, академиялық топты куратормен қамтамасыз ету. Университет студенттері қала мен облыстың әр түрлі қайырымдылық іс, еңбек жасақтарында белсенді ат салысады.

     Өнер және спорт түрлері бойынша университет студенттері   елеулі нәтижелерге қол жеткізді. Мысалы, Саршаев Наурызбек жас жазушылардың «Тәуелсіздік ағашы» Ұлттық фестивалі (Павлодар қаласы) 1-ші орынға ие болды, Құрманбаев Нұрлыбек Қазақстан тәуелсіздігінің 20 жылдығына арналған республикалық ақындар айтыс кезінде жүлдені жеңіп алды. Мергенбаева Жадыра «Ана тілі 2011 аруы» республикалық байқауында 3-ші орынға ие болды және «Көктем 2012 Аруы-» байқауының бас жүлде иегері, Сейдуалиев Абылай Оралхан Бөкей оқуларынан XV республикалық байқауында оқу өнерінің шеберлігі үшін 2-ші орынды иеленді. (Өскемен қаласы ),Күнту Мәди «Тараз тарланы-2014» конкурсында 1орынды иеленді және М.Мақатаев өлендерін оқуда өнер шеберлігімен қалалық байқауында, Айкен Жуманева қалалық патриоттық әндер байқауында 1-ші орынға ие болды және т.б.

     ТИГУ-де «Жеңіс» спорттық клубы жұмыс істейді, олардың мүшелері облыстық жеңімпаздардың жеңісін қайталады, Республикалық жарыстар, Азия және әлем чемпионаты.ТИГУ-нің бетке ұстар мақтаныштары: Шлеев Айтжан бокстан Азия чемпионатының жүлдегері, Сұраншықызы Ақерке- карате-до бойынша Азия чемпионатының жүлдегері, Нұрболдыұлы Нұрбек - Қазақстан чемпионатының жүлдегері, Музарт Молдір – халықаралық конкурстардың лауреаты, Ерболұлы Абай – ҚР «Жас Барыс» турнирінің жеңімпазы қазақша күрес және т.б.

   Төрт жыл қатарынан: 2012жылдан 2015жылға дейін ТИГУ студенттері Облыстық Дельфий ойындарында 1және 2-ші орындарды алып келеді. 2015 жылы университет студенттері КТК Халықаралық Түркі ойындары лигасында 2-ші орынға ие болды.

       Университетте білім беруді жаңғырту міндеттерін іске асыру тұрғысынан

модульдік оқу бағдарламалары енгізілді, онда университет негізгі міндеті шешіміне ашық және икемді құрылымдарын құруға кәсіптік білім ықпал етті, өнеркәсіп, ғылым өзгерту қажеттіліктеріне бейімделуге, сондай-ақ жергілікті жағдайларға бейімделуге мүмкіндік береді.

Модульдік оқыту блоктар мазмұнын икемді салуға мүмкіндік берді, білім берудің түрлі түрлері мен нысандарын біріктіруге, студенттердің нақты аудиторияны білім алу үшін қолайлысын таңдауына, бұл өз кезегінде, ұсынылған жеке оқу жоспарымен өз бетінше қолайлы қарқынмен жұмыс істеуге мүмкіндік берді.

           Студенттердің жеке оқу жоспарларын құру үшін білім алу траекториясын дамыту жолы қабылданған, кәсіби қызмет түрлері негізінде: білім, ғылыми-зерттеу және өндірістік - басқару. Дублин дескрипторларына сәйкес білім деңгейлері қабылдаған («Білу және түсіну»-ден «үйрену қабілеті» 5 деңгейлері).

     Дублин дескрипторлары және ЮНЕСКО және ЭЫДҰ ұсынымдар негізгі принциптерін жүзеге асыру(экономикалық ынтымақтастық және даму ұйымы) Студенттердің функционалдық сауаттылығын дамытуға деңгейлік бағдарламаларды жеті модульдер контексінде оқу процесіне НЗМ (Назарбаев зияткерлік мектебі) ШЖО(шеберлікіт жоғарылататын орталық) әдіснамасы енгізу әкелді:

- білім берудің және оқытудың жаңа тәсілдері;

- сыни тұрғысынан ойлауды үйрену;

- оқыту үшін бағалау және оқыту бағалау;

- білім беру және оқытуда АКТ (Ақпараттық коммуникативті технология) пайдалану;

- талантты және дарынды студенттер үшін оқыту;

- студенттердің жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту;

- білім берудегі басқару және көшбасшылық.

            ТИГУ-де «Білім» бағытындағы 10мамандық бойынша, 4кредит бойынша «Кәсіби нұсқаулар оқытушылары » пәндерге ОЖБ (Оқу жұмыс бағдарламасы) енгізілді. осы пәндерді оқытуды қамтамасыз ету мақсатында 9 оқытушы НЗМ ШЖО сертификатын алды және АҚ «Өрлеу» кәсібилікті жоғарылататын ұлттық орталықтан, 2016жылдың ақпан айында 72 сағаттық (2 апта) курстан 30 оқытушы, «Өрлеу» кәсібилікті жоғарылататын ұлттық Тараздық филиалында және Алматы қаласында 2 оқытушы кәсіби біліктілігін көтерді.

         ПОҚ сабақтарды жүргізу щеңберінде ТИГУ-де қазіргі заманғы білім беру технологияларын қолдану бағытталған, назарға қоғам дамуының қазіргі заманғы талаптарына және жұмыс берушілердің мүдделерінің қызығушылығын ескереді.

   Оқуды студенттік орталықта ұйымдастыру үшін,университетте барлық жағдайлар жасалынған, олардын білім алу, жеке және карьералық қажеттіліктеріне жәрдемдесу. Оқыту стратегиялары мен басқа да әдістерді қолдану қажет, сыни ойлау дағдыларын, дәріс сабақтарын үздік классикалық түрінде дамыту. Сондықтан, 2016-2017 оқу жылында университетте ОЖБ кайта жасауда практикалық дайындығын арттыру пайдасына дәрістер көлемін азайту тұрғысынан пәндердің   көлемі өзгертілді.

         Негізгі көзқарас идеясы сыни ойлау және белсенді студенттердің дағдыларын қалыптастыру болып табылады.Оқытушылар студенттерге былай түсіндіреді, оқу бұл – пассивті ақпаратты есте сақтау емес, оқытушының үйреткен білімін тәуелсіз қалыптастыру.

     Студент орталықтан оқыту элементтерін кіргізу, оқытушылардың психологиясын өзгертуді қажет етті, «студенттер байқампаз» болады,олар студентке әріптестеріне қараған сияқты құрметпен қарайды, студенттің өз деңгейінен курсты бастауға мүмкіндік беріледі, оқытушыға емес, олар сондай-ақ құптайды және жеке айырмашылықтарды қолдайды.

Студенттердің еңбегін бағалау үзілмейді және жазалауға емес, ынталандыруға негізделген. Студент жұмысын бағалап қана қоймай, қателерін көрсетіп, түсіндіру маңызды. Оқытушының студент жұмысы туралы ой-пікірі оның қателері мен түзетулеріне бағытталмай, жетістіктер мен жақсартуға деген ұсыныстарға негізделген. Оқытушының рөлі қателіктер мен жетіспеушіліктерін көрсету емес, студентті жетістікке әкелуде. Білім алушылар алған білімі мен жасаған жұмысына мақтанышта болуы керек. Оқытушы студентке оқыту әдістері мен стратегиясын түсіндіреді және оқудағы жекелеген проблемаларды табуға және жоюға көмек көрсетеді. Зерттеу саласындағы алған білімі мен әдісіне, жаңа технологияларға үлкен мән береді.

Студенттік орталықтандырылған оқыту әдісі курсты әлдеқайда қарқынды қылады. Көп ақпарат беруге және проблемаларды ауқымдырақ қамтуға мүмкіндік береді. Студентке өзіндік жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыруға және ерекше және сыни ойлауға тәрбиелейді.

     Студенттіорталықтан оқыту әдісін кіргізу интерактивті әдістерін қолдану қарқындылығы және білім беру үрдісінде инновациялық технологиялар қолдану өсті. 2015-2016 оқу жылымен салыстырғанда инновацияларды қолдану пайызы 2013-2014 оқу жылы 1,7 есеге өсті және 52,3% -ға жетті.

Бірінші рет ПОҚ университет аралық М.Х.Дулати. атындағы ТАРМУ-де жыл сайын өткізілетін «Үздік мультимедиялық өнімі» атты конкурсына қатысты, «Педагогика және психология»кафедрасының аға оқытушысы Ш.Умеева «Үздік ашық сабақ»атты номинациямен 1-орынды жеңіп алды.

         ТИГУ-де студентті орталықтан оқыту іс-шараларын жоспарын іске асыру бойынша ұжымның жұмысын қорытындылайды, аудиториялық сабақтың өткізілуінің артқанын атап өту қажет және жеке жұмыстарды орындау шығармашылық ойлау қабілетін дамыту, және нәтижесінде бағдарламаны меңгеру сапасын арттыру. Жалпы алғанда университетте 2015-2016 оқу жылының ОНСБ қорытындысы бойынша атап өткендей (2,8 балл) тест нәтижесі өткен жылмен салыстырғанда жақсарды, «Мемлекеттік және жергілікті басқару», «Физика», «Химия», «Биология», «Стандарттау,сертификаттау және метрология» мамандықтарына 3 балдан 30 балға дейін бұл жетістік болып табылады, және университеттің 19 студенттері 12 мамандық бойынша Қазақстан Республикасы үшін орташа көрсеткіштен жоғары нәтижеге қол жеткізді.

Оқу процесінің талапқа сай сапасы ағымдық оқу жылында Республикалық пәндік олимпиадаларға кеңінен қатысуға мүмкіндік туғызды. Студенттердің алты командасы 5В010700- «Бейнелеу өнері және сызу», 5В011400 – «Тарих», 5В011600 – «География», 5В011900 – «Шет тілі: екі шет тілі», 5В030100 – «Құқықтану» және 5В073200 – «Стандарттау, сертификаттау және метрология» пәндері бойынша олимпиадаларға қатысты. Республикалық пәндік олимпиадалардың қорытындысы бойынша 5В073200 – «Стандарттау, сертификаттау және метрология», 5В011400 – «Тарих» пәндерінен 3 орынды иеленді. 5В011400 – «Тарих» мамандығының студенттеріне «Ең үздік ғылыми жоба» номинациясы бойынша алғыс хат берілді. 5В073200 – «Стандарттау, сертификаттау және метрология» пәнінің 4 курс студенті Мусаева Гаухар мамандық бойынша жоғары дәрежедегі білімін көрсетіп, 3 дәрежелі дипломды иеленді. 5В010700- «Бейнелеу өнері және сызу» мамандығының студенті Зоткина Алина арнайы дипломмен марапатталды. 5В011900 – «Шет тілі: екі шет тілі» студенттерден жинақталған студенттер командасы «Тілдердің үштұғырлылығы – заман талабы» атты ЖОО арасындағы Аймақтық конкурста 3 орынды иеленіп, дипломмен марапатталды.

               Жоғары оқу орындарында жоғары білікті оқытушылар жұмыс істейді.Ғылыми дәрежесі бар профессорлық-оқытушылық құрамының бірлік үлесі   және атақтары тиісінше, соңғы екі оқу жылында 52,9 және 54,5 пайызды құрады. Академиялық дәрежесі мен атақтары бар оқытушылар құрамының орташа жасы жылыдқ есепте 53,8 жасты құрады.

        Профессор-оқытушылар құрамының өзгерістерінің сапалық құрамын талдау, бұл университеттің нормативтік талаптарын қамтамасыз ету үшін тиімді шаралар көрсету және жеке құрамды сақтайды.

Профессор-оқытушылар құрамының жетекшілігімен институциональды саясат, университет басшылығы мен ПОҚ қызметкерлерінің

демократиялық көзқарас есебінен сезіледі, басқару құрамның және ПОҚ қызығушылығын үйлестіру , ПОҚ қызметін ынталандыру және қызметкерлердің жеке дамуын қолдау.

ҒЗЖ саласындағы университет саясаты университеттің әлеуетіне сәйкес келеді. Ғылыми зерттеулер, ғылыми құзыретін негізінде қалыптасады, ҒЗЖ тәжірбиесі және университет кафедраларының материалдық техникалық базасы. Университетте ҒЗЖ жүргізу үшін жағдай жасалынған 2 ғылыми орталық ұйымдастырылған: «Шерхантану», «Археология және түріктану орталығы»; Агро-биологиялық ғылыми зерттеу институтыжәне Ұлттық стандарттау техникалық комитеті № 97, «Жеміс, көкөніс және жүзім шаруашылығы». Бұл орталықтардың зерттеулері табысты болу үшін соңғы үлгідегі жаңа құрал-жабдықтармен жабдықталған.

           Жеке коммерциялық емес ұйымдардың жоғары оқу орындарының трансформацияын іске асыру тұрғысынан (78қадам) университетте Қамқоршылар кеңесі құрылған, жыл сайынғы мемлекеттік есептілік және қаржылық қызметіне аудит құрылады.

       Университетте ерекше назар материалды-техникалық базасын дамытуға беріледі.Соңғы 5жыл ішінде университеттің дамуына қаржылық қордан 828230 мың теңге бөлінді. Университетте сабақтарды жүргізгенге 103 аудитория бөлінген. Агро-биологиялық ғылыми зерттеу институтының базасында (АБҒЗИ) “Биология» және «География» мамандықтарының білім алатын студенттеріне 6 зертханада жеке пәндермен сабақ жүргізіледі және орналасқан 2 жылыжайдың әрбірі 500 шаршы метрді құрайды. Студенттер оқу-далалық, өндірістік және дипломалды тәжірбиеден өтеді және бекітілген зерттеу жоспарына байланысты ғылыми-зерттеу жұмысын аталған кафедра мына пәндердің негізінде орындайды: зоология, ботаника, микробиология, таксидермия, т.б.

        Қазіргі уақытта, университетте сегіз білім беру ғимараттары бар,

Оның бірі спорт кешені болып табылады жалпы көлемі 1580 шаршы метр, ойын залы 1008 шаршы метр. Сонымен қатар, 1200 шаршы метрді қамтитын ашық спорт алаңы бар, жасанды жабыны бар онда енгізілген - спорт алаңында спорттық ойындар басқа да нысандар үшін.

Екі акт залы бар 250 орындық және 60 орындық және 2 конференц-зал бар 60 орындық және 30 орындық. Жалпы алғанда, университеттің жалпы ауданы 13868 ш.м.

       Қолайлы білім беру құрылған және мәдени-білім ортасын жасау, білім беру қызметінің сапасын жақсартуға ықпал ететін университеттің миссиясы іске асырылады.

         Қалыптастыру бойынша айтарлықтай жұмыстар жүзеге асырылады, студенттердің   азаматтық пайымы және патриоттық сана, жоғары заңды және саяси мәдениет, рухани-адамгершілік қасиеттерін тәрбиелеу, адами құндылықтарына назар аудара отырып, және жоғары гуманистік идеалдар дамыту үшін оңтайлы жағдай қамтамасыз ету және студенттің өзін-өзі өзектендіру,жоғары білікті мамандарды даярлау.

Университет студенттерге құндылықтар нормалары мен дәстүрлерін таныстыру бойынша жұмысқа үлкен назар аударады.

         Осылайша, Тараз инновациялық-гуманитарлық университеті барлық талаптарды қанағаттандыруға ұмтылады және қазіргі таңдағы   ҚР ЖОО-ң қағидаларымен ұсынылады.

         2016-2019 жылдарға арналған ҚР білім және ғылымды дамытудың мемлекеттік бағдарламасына сәйкес,1 наурыз, 2016 жылғы ҚР Президентінің Жарлығымен бекітілген Қазақстан халқына ҚР Президенті Нұрсұлтан Назарбаевтың 11 қараша, 2014жылғы жолдауы «Нұрлы жол болашаққа бастар жол» ҚР Президенті Нұрсұлтан Назарбаевтың Жолдауы 30 қараша, 2015, «Қазақстан жаңа жаһандық нақты ахуалда:өсу реформалар,даму» мен

«Ұлт жоспары - мемлекет басшысы Нұрсұлтан Назарбаев бес институцоналды ұлттық реформаларды жүзеге асыру үшін 100 нақты қадамдар» Астана 6 мамыр, 2015жыл,университеттің даму стратегиялық жоспары болды,жоғары нәтижелерге қол жеткізу үшін, бәсекеге қабілетті мамандарды дайындауға, аймақтағы еңбек нарығында сұранысқа ие және ҚР тұтастай алғанда, еліміздің индустриялық-инновациялық даму стратегиясын белсенді іске асыруға қатыса алады.      

       2010 жылдың қыркүйек айында, Тараз инновациялық-гуманитарлық университеті, Университеттердің Ұлы Хартиясына қол қойды (Болонья, Италия). Болон декларациясының негізгі принциптерін орындау үшін,

және білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасын іске асыру аясында 2016-2019 жылдарға арналған құзыретті және бәсекеге қабілетті мамандарды даярлауды жаңа сапалық деңгейге көтеру керек.

Атап айтқанда,университеттің материалдық-техникалық базасын жеткілікті жоғары ғылыми әлеуетті, заманауи құрал-жабдықтармен тұрақты жаңартып тұру қажет, оқу процесі мен ғылыми зерттеулердің сапасын арттыру үшін техникалық құралдар мен жабдықтарды;

оқу процесіне біліктілігін арттыру нәтижелерін іске асыру тұрғысынан бақылауды арттыру;

жоғары импакт-факторлы ғылыми журналдарда ғылыми еңбектің авторы жеткіліксіз саны;

оқу процесін компьютерлендіру және университет әкімшілігі толық электрондық оқыту жүйесін «e-learning»жүзеге асыру

2. Миссия және пайымдау

Университет жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру бағдарламалары бойынша мамандар даярлайды (магистратура және екінші дәрежелі) кредиттік технология бойынша, ең басты міндеті – білім алушыларды өзін-өзі басқаруы мен кредиттік түріндегі білім көлемін ескере отырып, білімдік траекторияларды таңдай білуі негізінде дербес ізденіп, білімін тереңдетуге дағдыландыру, мүмкіндіктер туғызу.

Университет миссиясы. Құзіретті және еңбек нарығында бәсекеге қабілетті мамандар даярлауда инновациялық технологияларды кеңінен қолдану, сондай-ақ, ғылыми зерттеулер мен мәдениетті дамыту бағыттары жаңаша қолданыс тапқан білім беру қызметін ұсыну болып табылады.

       ТИГУ миссиясы университеттің білім беру, ғылым және тәрбие үдерістеріндегі сапа саясаты мен басқару жүйесімен толығымен сәйкеседі. Кафедра, факультет және жекеленген құрылымдар мен құрылымдық бөлімнің дайындығындағы жоғары оқу орны жұмыс жоспарына байланысты алған университет стратегиялық бағыттарында көрсетіліп,онда мақсаттары міндеттері белгіленген.Стратегиялық бағыттар университеттің барлық жұмыс істеу салалары мен бөлімдерін қамтиды және заманауй әдістерін қолдана отырып,стратегилық түрде жоспарланады және басқарылады. Университеттің миссиясымен қатар жүзеге асырылады:

2.1 «Тараз инновациялық-гуманитарлық университетінің

сапа саласындағы саясаты»

Сапа саласындағы ең негізгі мақсаттары білім беру қызметтерінің берілуі, бітірушілерді жоғары білікті дәрежеде дайындауымен, ой-өрістерінің кең болуы мен моральді жауапкершілігін, орындаушылық қасиетімен және өзіндік профессионалдық қызметімен, жеке дамуымен, шешімдерді қабылдауға дайындығынан, жеке қызығушылықтарын қоғам және мемлекетпен байланыстырылуы болып табылады.

           Университет өз қызметін Қазақстан Республикасының мемлекеттік білім беру бағдарламаларының өркендеуін жетекшіліккке ала отырып, демократиялық принциптермен бірліктің бүтіндігін жеткізуде, кызметкерлердің кәсіптік өсуі үшін бірқатар жағдайларға негізгі мәліметтердің нәтижесі негізінде шешімдер қабылдайды.

           Жеке интеллектуалды қажеттілігін қанағаттандыруымен, мәдениеті мен мінез-құлқының жетілуі, жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім алу ортасына біліктілікті көтерудің таңдалған облысының қызметіне байланысты және үздіксіз кәсібилігін жетілдіру болып табылады.

         Қоғамның қажеттіліктерін қамтамасыз етуде мамандардың жоғары білімділігі, ғылыми-педагогикалық кадрдың жоғары біліктілігімен, кәсіби жете білушілік және мәдениеттілік, азаматшылық пен отан сүйгіштіктің үйлесім табуы.

Университет оқу процесінің практикалық мазмұнын жоғарылататын білім берудің дуалды жүйесінің жақтаушысы болып есептеледі, бұл өз кезегінде «Үш тілділік» мәдени жобасының жүзеге асуына және жұмыс берушілердің білім бағдарламаларына сәйкес бітірушілерге деген сұранысты арттырады.

Білім беру сапасын жақсарту үздіксіз жүйелі үдерісте жүзеге асырылады, мәселен, бекітілген критерийлерге сәйкес уақытылы қадағалау, жұмыс берушілермен байланыс және әлеуметтік зерттеулер нәтижелері арқылы.

    Академиялық шынайылық саясатын қолдану, кез-келген төзімсіздік пен дискриминацияға байланысты студенттер мен оқытушыларға қорғану былайша жүзеге асырылып отырады:

-Әр факультет студенттерінің тұрақты түрде университет ректорымен кездесулерін ұйымдастыру;

-«Сенім поштасы» жәшіктері;

-Ректормен және проректормен жеке кездесулер немесе блог арқылы және студенттердің өзін өзі басқару органы арқылы;

ЖОО ішілік басқару жүйесін   қамтитындар:

-Мамандардың дайындық сапасын басқару;

-Білім беру бағдарламасының сапасын бақылау;

-Білім беру қызметтерінің сапасын бақылау.

   Мамандар дайындаудың сапасын бақылау бір-бірімен байланысып жатқан блоктар барысында көрінеді: бастапқы, күнделікті, ағымдық, аралық, қорытынды. Бастапқы бақылау ҰБТ және кешенді бақылау нәтижелері мен сәйкес пәнді зерттеу алдындағы пререквизиттер бойынша қосымша бақылау арқылы жүргізіледі. Қосымша бақылау қорытындысы бойынша дайындық деңгейіне қарай студенттерді топтарға бөлу (қазақ, орыс, шетел тілдері мен информатиканы оқуда) және қосымша сабақтардың қажеттілігі мен бағдарламаны түзету туралы шешімдер қабылданады. Ағымдық бақылауды жүргізу барысында рефлексия (ережеге сәйкес экспресс-тест) әдісі қолданылады және апта сайынғы қорытынды офис-тіркеушіге жіберіліп тұрады. Аралық бақылау семестрде екі рет болады. Ағымдық және аралық бақылау қорытындысы ағымдық үлгерімнің үлесін құрайды және оқу пәнінің оқытылып жатқан бағдарламасын меңгеру деңгейінің қорытынды балының 60% -нан кем болмауы тиіс. Бағалау саясаты пәннің оқу жұмыс бағдарламасы бойынша анықталады. Аталған әдіс студенттер білімін тұрақты талдауға, студенттердің материалдармен жүйелі жұмыс жасауына мүмкіндік жасады. Бұл жүйе студенттердің барлық оқу түрі мен мамандығына орай үлгерімі бойынша ақпаратты жеткізу, жинақтау, талдауға мүмкіндік беретін автоматтандырылған желілі ақпараттық жүйені қолдану, сонымен қатар негізделген шешімді қабылдау арқылы жүзеге асырылады. Білім беру бағдарламаларының сапасын басқару және білім беру қызметін оқу-әдістемелік бөлімі (ОӘБ) жүзеге асырады. Университетте әзірленеді және енгізіледі.

     -Жоспарлау жүйесі және кафедраның оқу-әдістемелік жұмысын басқару.

     -Нормативті әдістемелік құжаттардың жүйесі.

     -Оқу-әдістемелік мониторинг жүйесі және кітапханалық-ақпараттық оқу процесін қамтамасыз ету.

Білім беру қызметі сапасын бақылау бірнеше бағыттарда жүргізіледі атап айтқанда:

-оқу үдерісін кафедра меңгерушісі, факультет деканы және университет деңгейінде ашық сабақтар жүргізу жолымен бақылау. Әрбір сабақ талданады, бұл тұрғыда, әсіресе интербелсенді және инновациялық әдістерді қолдану машығына ерекше көңіл бөлінеді.

-қорытынды аттестаттау құрамына сәйкес кәсіпорындар мен басқа да мекемелерден тартылған өкілдер кіретін Мемлекеттік аттестаттау комиссиясымен қорытындыланады. МАК кемшіліктері мен ұсыныстары бойынша білім беру үдерісін жетілдіруге арналған іс-шаралар жоспары жасалынады.

-жыл сайын ҚР БҒМ тікелей ұйымдастыруымен оқу нәтижелерін сырттай бағалау (ОНСБ) жүргізіледі.

-жұмыс берушілермен екіжақты байланыс пен бітірушілердің қызметтік өсуін бақылау есебінен де білім беру қызметі сапасы қадағаланып отырады. Білім беру қызметінің негізгі бағыттары, жекелей алғанда, оқу үдерісін құқықтық-әдістемелік қамтамасыз ету бойынша ЖОО ережесі әзірленген, оларды орындау талаптары мен нормабақылауы жасалған. Оқу-әдістемелік жұмысты басқарудың ұжымдық бөлімдері жүйесі әзірленіп, енгізілген: ОӘБ – факультеттің оқу-әдістемелік бюросы, ОӘК – университеттің оқу-әдістемелік кеңесі. Аталған бөлімдер оқу-әдістемелік жұмыстар сапасына талаптар белгілей отырып, мақсаттары мен басымдықтарын анықтай отырып, оларды жоспарлауға қатысады, оқу-әдістемелік материалға талдау жасайды.

Сапа жүйесі қатаң қалыптасқан және оқытуды ұйымдастыру мен жүзеге асырудың барлық кезеңінде құжат түрінде қадағаланып тұрады. Білім берудің сапасы туралы мәліметтер ашық және жүйелі түрде университет сайтында жарияланып тұрады. Оқу-тәрбиелік үдерістегі оқыту мен ғылыми-зерттеу жұмыстарының сапасын қамтамасыз етуді жүзеге асыруға университет ұжымы түгелдей дерлік тартылған: әкімшілік, оқытушылар, студенттер. Оқыту сапасын бақылауда студенттік өзін-өзі басқару құрылымы да өзіндік маңызға ие және рөл атқарады.

Білім беру сапасын жақсарту үздіксіз жүйелі үдерісте жүзеге асырылады, мәселен, бекітілген критерийлерге сәйкес уақытылы қадағалау, жұмыс берушілермен байланыс және әлеуметтік зерттеулер нәтижелері арқылы.

        Осы сапа саясатын енгізуді жоғарғы басшылық жүзеге асырады.Университет басшылығы өз қызметкерлеріне қолдау беруге кепілдік береді және қажетті ресурстармен қамтамасыз етуді орындайды және сапа саласындағы саясатты енгізеді.

2.2 «Тараз инновациялық -гуманитарлық университетінің ПОҚ және қызметкерлерінің мәдени сапасы»

Университетте білім алушыларға жеткілікті деңгейде назар бөлінеді, ПОҚ және қызметкерлерінің мәдени сапасына, яғни ТИГУ-нің бағалы жүйесі анықталады, алдыңғы кезекте қоғамдық маңыздылығымен оның өкілдігінің мақсаттарымен қызметкерлердің қатынасы осы құндылықтармен, университеттегі эмоциональды жағдайға, қызметкерлердің бір-бірімен араласу стилінен сондай-ак келушілермен (білім мекемелерінің) және тұтынушы мекемелермен (жұмыс берушілердің). Корпоративтік мәдениет университеттің бағасын қамтиды және ПОҚ және қызметкерлері мен білім алушылардың тәртібін жақсылайды. Ол университеттің тарихы арқылы көрінеді, дәстүрлері, университеттің құндылықтарына қызметкерлердің адалдығы, тұлғаларға байланысты беріктігі және еңбек міндеттерінің кезінде қызметкерлердің мінез-құлқының пайда болуы.

Сапалы мәдениетті қалыптастыру мынадай ұстанымдарды қатаң сақтау барысында көрініс табады:

-университет миссиясы мен мақсаттарынан туындайтын нақты міндеттердің сәйкестігі.

-университеттің қазіргі жағдайындағы әкімшілік әсерлерінің баламалығы.

-ұйым миссиясының қоғамдық маңыздылығын түсіндіру және оның орындалу үдерісіне барлық қызметкерлерді тарту.

-қызметкерлер қызметінің оң нәтижелерін жеткілікті және әділ ынталандыру (тұрақты еңбек өтімдері, еңбек жетістігін моралды және материалды қолдау).

-алдын алу мен түзету әрекеттерін өз уақытында талдап, жүзеге асыру.

-жариялылық – ұйым қызметінің нәтижесін қызметкерлерге жеткізіп отыру (еңбек мақтанышына тәрбиелеу).

-университет қызметінің барлық көрсеткіштерін тұрақты жақсартуды қамтамасыз ету.

-Ректорат, ПОҚ және қызметкерлердің іскерлік қарым-қатынасындағы тәртіптілік және міндеттілік.

-PR-технологияны жүзеге асыруда медиаорталықтың тиімді жұмысы.

Ынталандыру мәдениетін жоғарылату мақсатында оны қалыптастыру мен үнемі жетілдіріп отыру жүйесі әзірленді. Ынталандыру жүйесіне жеке еңбек табысының классификаторы, олардың құжаттық нақтылану түрлері, қызметкерлер әрекеті нәтижелерін талдау әдістері, бұған қоса, материалдық және моралды мадақтау, қызметтік өсу, ұжымдық марапаттау түрлері (мәселен, ұжымдық демалыс), корпоративті идеологияны қалыптастыру бағдарламасы секілді мадақтамалық критерийлер жатады. Ынталандыру жүйесіне университет үшін жағымсыз әрекеттерге деген жауапкершілігін де жатқызуға болады.

2.3 «Тараз инновациялық-гуманитарлық университетінің оқытушылары мен студенттерінің ар-намыс кодексі»

Қазақстан Республикасының жоғары оқу орындарының оқытушылары мен студенттер қоғамы, өздерінің жоғары оқу орын жүйесіндегі басты мақсаттарын іске асыру мен жауапкершіліктерін түсіну-жеке тұлғаның мәдениетінен хабардар және кәсіби дайындық, потенциалының әлемдік көзқарасқа ие болуы, жасампаз ойлау мүмкіндігі, мамандықтары бойынша тұрақты құзыреттілікті иеленуі мен өзіндік ұзақ дамуын есептегенде және басқарудың корпоративті қағидаларының дамуы, осы Қазақстан Республикасының жоғары оқу орындарының оқытушылары мен студенттер қоғамының ар-намыс кодексін қабылдайды және міндеттеледі және мүлтіксіз орындалуын жүргізеді.

2.3.1. Студенттің ар-намыс кодексі

       Студент Қазақстан Республикасының лайықты азаматы болуға, таңдаған мамандығында кәсіби шебер болуға, өз бойындағы үздік шығармашылық қасиеттерді дамытуға ұмтылады.

      Студент үлкендерге құрметпен қарайды,айналасындағыларға дөрекі мінез көрсетпейді және әлеуметтік қорғансыз қалған жандарға шамасы келгенше қамқоршы болады.

     Студент парасаттылықтың, мәдениеттіліктің, адамгершіліктің үлгісі, ол адамгершілікке жатпайтын әрекеттерге төзбейді, адамдарды жынысына, ұлтына немесе діни ерекшілігіне қарай кемсітуге жол бермейді.

     Студент саламатты өмір салтын ұстанады және барлық зиянды әдеттерден бас тартады.

   Студент жоғары оқу орнының дәстүрлерін құрметтейді, оның мүлкін күтіп ұстайды. Студент шығармашылық (ғылыми-біліми, спорт, көркемөнер және т.б.) белсенділікті дамытуға, корпоративтік мәдениетті және ЖОО беделін көтеруге бағытталған барлық қызметтің қажетті және пайдалы екенін мойындайды.

       Студент мектептің өкілі болып табылатындығын және оның ар-намысы мен қадiр-қасиетiне нұқсан түсіріп алмас үшін, керек екенін ешқашан ұмытпайды.

         Студент академиялық теріс әдеттердің барлық түрлерімен күресуді өзінің міндеті деп санайды оның ішінде:алдауға және басқа біреудің көмегі арқылы білім бақылауынан өтуге;дайын оқу материалдарын ұсыну кезінде (реферат, курстық жұмыс, дипломдық тағы басқа жұмыстар),ғаламтор-ресурсын қосқанда, жеке еңбегінің нәтижесінің сапалығында;жоғары балл алуға туыстық немесе қызметтік байланыстарды пайдалануға;оқу сабақтарын себепсіз жіберуге және кешігуге.

         Студент аталған академиялық түрлерді мұқият қарап, сапалы және бәсекеге қабылетті білім ала отырып, Қазақстанның болашақ бетке ұстар экономикалық және саяси басқаруға лайықты маманы болуы қажет.

2.3.2. Оқытушының ар-намысы

           Оқытушының қызметтегі басты беталысы-студенттермен жұмыс, олардың мәдениеті мен білім алуына жағдай жасау, өз отанының шынайы патриоттарын тәрбиелеу.

         Оқытушы кәсіби болуы қажет: өзінің теориялық білімін үнемі жұмыс барысында жоғарылатып және педагогикалық шеберлігін шыңдап отыруы қажет, ғылыми қызметін таза біліммен іздеу жолында және зерттеу жұмыстарын белсенді жүргізу қажет, лайықты түрде дәлелмен жеткізіп тұруымен, пікірінің туралығымен және адалдығымен.

         Оқытушы- ұқыптылықтың, зеректіліктің, зиялылықтың моральдық үлгісі болуы қажет,Қазақстан мемлекеттілігін активті насихаттаушы, жемқорлықтың түрлі бастауларына және тәртіпсіздік пен жауапсыздыққа қатаң қарсылық етуі қажет.

         Оқытушы өзін студенттерге қажетті еңбек құқықтарын сақтауға үлгі ретінде көрсетуі қажет , жұмыс барысында ұжыммен сыйластық қатынаста болып, өзінің істеріне талап қоя білуімен және өз қателерін ашық мойындап, еш риясыз жөндеуі керек.

       Оқытушы шыншыл болуы қажет, өзінің ұжымы мен студенттерге кәсіби әділ   бағасын қою керек, ол ұйымдастырушы, айтқан сөзіне ісі сай болуы, қызметтік сұрақтарымен өз пайымын тіке ашық айтып, жеке көзқарасын дәлелдеуі қажет.

       Қазақстанның жоғарғы оқу орындарында оқытушының ар-намысы жайлы моральды ережелі жүйе бар, қоғамдық нормалармен шыншыл мінез құлыққа талап қою және міндеттеу, адамгершілік қағидаларын негіздеумен танылу.

       Біз өзімізге оқытушылар мен студенттердің ар-намысымен жүру жолында базаға мәлімделген қағидалардың іске асуын жауапкершілікке аламыз. Біз өзіміздің оқу орнымыздың интелектуалды мықтылық пен әділеттіліктің үлгісі болу үшін, сондай-ақ еліміздің бетке ұстарлықтай жоғарғы оқу орнын құруға күш жұмылдыруға тырысамыз.


3. Тараз инновациялық-гуманитарлық университетінің стратегиялық бағытының қызметтері

Университет миссиясы жекелеген құрылымдық бөлімшелер, кафедралар мен факультеттердің, бағыттары бойынша ЖОО жұмыс жоспары, Стратегиясының мақсат-міндеттері негізінде жүргізіліп келеді.

Стратегиялық бағыттар университеті қызметінің барлық аспектілерін қамтиды:

-жоғары кәсіби және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру саласындағы атқарымдық қызметін жүргізу, оқыту мен тәрбиелеудің жоғары сапасын қамтамасыз етуге қабілеттілік;

-университеттің білім беру қызметін ғылыми-ақпараттық қамтамасыз     ету;

- кадр әлеуетін дамыту және университетті басқару жүйесін жетілдіру.

4. Мақсаттары мен міндеттері

Университет миссиясы жекелеген құрылымдық бөлімшелер, кафедралар мен факультеттердің, бағыттары бойынша ЖОО жұмыс жоспары, Стратегиясының мақсат-міндеттері негізінде жүргізіліп келеді.

Университет қызметінің алғашқы стратегиялық бағыты - «Құзіретті және еңбек нарығында бәсекеге қабілетті мамандар даярлауда инновациялық технологияларды кеңінен қолдану, сондай-ақ, ғылыми зерттеулер мен мәдениетті дамыту бағыттары жаңаша қолданыс тапқан білім беру қызметін ұсыну болып табылады» осыған сәйкес ТИГУ-дің стратегиялық жоспарында мақсат-міндеттердің тұтас жүйесі көрсетілген.

Алғашқысы – кәсіби білімге, білік-дағдыларға ие, өзін-өзі жетілдіру мен өздігінен білім алуға тұрақты қабілетті мамандар дайындаудың сапасын жоғарылату.

Бұл мақсат мынадай міндеттер негізінде жүзеге асырылады: бітірушілердің құзіреттілігін қалыптастыруға бағытталған модульды оқу жоспарларын әзірлеу, оқу жоспарының ауыспалы бөлігін әзірлеуде бүгінгі мектептердің, кәсіпорындар мен мекемелердің сұраныстарын ескеру, оқу үдерісіне біріктірілген курстар мен оларды оқыту әдістері бойынша оқу пәндерін енгізу арқылы мамандар даярлауды практикаға қарай бағдарлау, білім беру қызметін оқу-әдістемелік қамтамасыз етуді жағдайын жақсарту, қашықтан оқыту технологиясын жетілдіру, университеттің жұмыс берушілермен әріптестік өзара іс-әрекеттерінің тиімді түрлерін енгізу, оқу үдерісіне оқытудың озық технологиялары мен жаңаша әдіс-тәсілдерді ендіру, білім беру мазмұнын жаңарту және жетілдіру.

Аталған мақсат-міндеттерге қол жеткізу үшін ЖОО бітірушілеріне қатысты оң пікірлер үлесі, ЖОО бітіргеннен кейін бірінші жылы жұмысқа орналасқандар үлесі, жұмыс беруші өкілдерінің қатысуымен әзірленген жұмыс оқу жоспарларының, пәннің практикалық маңыздылығына залалы тимейтін, ескіргендерін шектеу үшін талданған оқу жоспарларының үлесі, біріктірілген курстар мен практикумдарды әзірлеу, оқу дәрісханалары мен мультимедиялы құралдары бар компьютерлік кластарды жаңарту, университет ПОҚ-ы авторлығымен әзірленіп, шығарылған оқу-әдістемелік әдебиеттердің саны, қашықтан оқыту технологиясы бойынша жұмыс жүргізетін оқытушылар үлесі, бітірушілерге сұраныстар беретін мекемелер өкілдерімен әдістемелік семинарлар, дөңгелек үстелдер жүргізу, университетте оқытудың жаңаша білім беру технологияларын қолдану бойынша орталықтар құру, тәжірибе базалары болып саналатын кәсіпорындар мен мекелермен ресурстық алмасулар жасау, электронды мультимедиялық құралдар мен электронды оқулықтар, т.б. әзірлеп, оқу үдерісіне ендіру, т.с.с.

Екінші мақсат. Білім беру қызметін жаңарту үшін-мамандар даярлауға көптілді білім беруді енгізу. Бұл мақсатты шешу үшін көп тілді білім беруді қамтамасыз ететін мамандар даярлау, студенттердің академиялық ұтқырлығы мүмкіндіктерін кеңейту, әлеуетті талапкерлердің нақты сұраныстарына бағытталған жаңа оқу бағдарламаларын әзірлеу міндеттері қарастырылады.

Бұл мақсат-міндеттерге қол жеткізу үшін бітірушілердің алдыңғы қатарлы, беделді кәсіпорындар мен мекемелерге жұмысқа орналасуы, 2016-2017 оқу жылында бес мамандыққа байланысты үш тілді білім беру бағдарламаларын әзірлеу, тілдік дайындық курстарын белсендіру, «Өрлеу» республикалық біліктілікті арттыру орталығында біліктілігікті арттыру, кәсіби біліктілігін дербес білім алу негізінде жоғарылату, ЖОО-на шетелдік оқытушыларды тарту, шетелдік оқытушылардың дәріс оқуы үшін онлайн мүмкіндіктерін қолдану, ТИГУ профессор-оқытушыларының отандық және шетелдік ЖОО дәріс оқуы мүмкіндіктерін қарастыру, т.б. секілді көрсеткіштер мен мақсатты индикаторларды орындау белгіленген.

Үшінші мақсат. Университеттің барлық құрылымдық бөлімшелеріндегі тәрбиелік жұмыстарды жетілдіру деканның тәрбие жұмыстары жөніндегі орынбасарының, куратор жұмысының сапасын жақсарту, тәрбие бөлімінің инновациялық әрекеті, ПОҚ-тың тәрбие жұмыстарындағы тәжірибелерін жүйелендіру, сондай-ақ, ҚР жетекші жоғары оқу орындарындағы тәрбие жұмыстары бойынша озық тәжірибелерін қолдану негізінде жүзеге асырылады.

Мақсатты индикаторларды орындау барысында университетте кураторлар мен декан орынбасарларын үйрету семинарларын, өскелең ұрпақ тәрбиесінің өзекті мәселелері туралы онлайн конференциялар ұйымдастыру, тәрбие жұмыстарының негізгі бағыттары бойынша әдістемелік әдебиеттер баспалау мен инновациялық жобаларға қатысу, біліктілікті жоғарылату курстарынан, тағылымдама мен тренингтерден өтуге ерекше көңіл бөлініп отырады.

Төртінші мақсат Адамгершілік дүниетанымды, жалпыадамзаттық құндылықтар негізінде көп мәдениетті тұлға қалыптастыру – ең маңызды мақсаттардың бірі екені даусыз. Аталған мақсат тарихи сананы қалыптастыру, белсенді азаматтық ұстанымды жүзеге асыруға ұмтылу, Отанға деген қимас сезім мен сүйіспеншілікке тәрбиелеу, ұлттық мәдениетімізге, әдебиетімізге, салт-дәстүрлерімізге құрмет көрсету, студент жастардың жалған діни ұйымдарға тартылуының алдын алу секілді міндеттерді алға тартады.

Аталған мақсат-міндеттерге қол жеткізу үшін өткен және болашақ Қазақстанның көрнекті тарихи тұлғалары қызметін үлгі ету мақсатындағы іс-шараларды өткізу, қайырымдылық акцияларына, форумдарға, құқық қорғау өкілдерімен кездесуге қатысу, ана тілімізді насихаттау бойынша, ұлттар арасындағы келісім мен толеранттылықты нығайтуға бағытталған іс-шаралар өткізу, дін мәселесі жөніндегі департамент өкілдерімен, ҰҚК қызметкерлерімен кездесу, діни экстремизм мен терроризмнің қауіптілігі жайында студенттердің ақпараттануы жағдайын талдау, т.б. сияқты индикаторлар мен көрсеткіштерді орындау қажеттілігі туындайды.

Бесінші мақсат Аймақтағы бәсекеге қабілеттіліктің өсуі жағдайында білім беру мен үш тілді оқыту қызметін ұсынуда ТИГУ үшін маңызды мақсат - университеттің беделін қалыптастыру. Бұл стратегиялық мақсатқа бұқаралық ақпарат өкілдерімен университетте өткізілетін іс-шараларды жаңарту, әдістемелік құралдар мен мақалалардың баспалану санының артуы, студенттерді ғылыми жобаларға, конференцияларға, форумдарға, флэш-мобтарға қатысуын ұйымдастыру, студенттік өзін-өзі басқару ұйымдары жұмысының беделін арттыру, жастардың үйірмелік және клубтық жұмыстарын насихаттау, студенттік өмірге жаңаша серпін беру, қызықты ету, т.б. міндеттерді жүзеге асыру арқылы қол жеткізуге болады.

Екінші стратегиялық мақсат университеттің білім беру қызметінің ғылыми-ақпараттық қамтамасыз етілуі болып табылады. Осымен қатар, ТИГУ ұжымы алдында анағұрлым маңызды мақсат-міндеттер белгіленді.

Бірінші мақсат университеттің ғылыми инфрақұрылымын жетілдіру. Бұл бағыт бойынша университет Стратегиясы ғылыми орталықтар мен зертханалар құруды қарастыруда.

Екінші мақсат білім беру үдерісі сапасын қамтамасыз ету үшін ғылыми-зерттеу әлеуетінің қолданылуы, ғылыми зерттеулердің дамуымен байланысты. Бұл бағытта өзара байланысты мынадай міндеттер белгіленді: халықаралық, республикалық және аймақтық ғылыми конференциялар, форумдар, дөңгелек үстелдер өткізу, халықаралық индекстегі ғылыми журналдарда жарық көрген ғылыми мақалалардың санын арттыру, университет кафедраларындағы ғылыми-ізденіс жұмыстарын дамыту, ҒЗЖ нәтижелерін ендіруді кеңейту, студенттердің ғылыми-ізденіс жұмыстарын дамыту, ғалымдарды қолдаудың гранттық жүйесін дамыту, т.б.

Бұл міндеттер өз кезегінде Қазақстан мен шетелдерде шығарылған баяндамалар, тезистер мен мақалалардың, жарық көрген монографиялар, оқулықтар, оқу құралдары, халықаралық, республикалық конференциялар, дөңгелек үстелдер саны, жоғары импакт факторлы көрсеткішке ие мақалалар саны, университетте жүзеге асырылған ғылыми-зерттеу, сонымен қатар, ҚР білім және ғылым министрлігінің гранттық жұмыстарының үлесі, студенттердің ғылыми-зерттеу жұмыстарына тартылу пайызы, оқу үдерісіне енгізілген ғылыми-зерттеу жұмыстарының саны, сондай-ақ, мемлекеттік гранттар мен премиялар, тағайындалған конкурстарға, ғылым мен техниканы дамытуға ерекше үлес қосқан ғалымдарға арналған ғылыми стипендияларға, Тұңғыш Президенті қоры, ҚР БЖҒМ гранттық ғылыми зерттеулеріне, т.б. университет ғалымдарының қатысуы секілді көрсеткіштердің орындалуын талап етеді.

Үшінші мақсат Ақпараттық және телекоммуникациялық инновациялар арқылы білім беру мен ғылымды жаңа сапаға көтеру үшін мәліметтер тасымалын жоғары жылдамдықты ғаламтор желісіне қосу, компьютерлік телекоммуникацияларды қолдану негізінде ЖОО басқаруды автоматты жүйесін қолдануды жетілдіру, оқу үдерісінде оқытудың инновациялық әдіс-тәсілдерін, мәселен, бейнеконференция түріндегі дәрістер, онлайн жағдайындағы талқылау, т.б. қолдану, факультеттерді, кафедраларды мультимедиялық құралдармен, компьютерлермен жаңартып, құрылымдық оңтайландыру, ғаламтордағы университет Web-сайтын үнемі жаңартып, мәліметтермен толықтырып отыру, т.б. міндеттерді іске асыру қажет.

Осы бағытта, әсіресе, ғаламтордағы мәліметтер ағынының жоғары жылдамдығын қамтамасыз ету, университет басқаруында «Деканат», «Электронды журнал» секілді автоматты жүйелер мүмкіндіктерін кеңейту, дербес, желілі компьютерлер, оргтехникалар мен мультимедиялық құрал-жабдықтар сатып алу, т.б. көрсеткіштері негізгі рөл атқарады.

Төртінші мақсатУниверситеттің білім беру қызметін ғылыми-инновациялық қамтамасыз ету аясында басты мақсат ретінде кітап қорын жаңартып болып табылады. Ол, біріншіден, университетте оқытылатын барлық мамандықтардың ақпараттық жабдықталуы, әсіресе, мемлекеттік тілдегі әдебиеттердің үлесі, кафедралардың сұраныстары негізіндегі жаңаша ғылыми және оқу әдебиеттерінің сатып алынуы, ал екіншіден, электронды кітапхананы өзектілендіру, кітап қорын электронды басылымдар мен ресурстармен толықтыруды қарастырады.

Университет қызметінің үшінші стратегиялық бағыты кадр әлеуетін дамыту, университетті басқару жүйесін жетілдіру болып саналады.

Бірінші мақсат Бұл бағыт бойынша ресурстарды (қаржы, материалды және материалды емес активтер) басқаруды жетілдіруге басты маңыз беріледі. Оған қол жеткізу үшін университет қызметінің нормативті-құқықтық қорын жетілдіру, оларды Қазақстан Республикасының жоғары білім беру жүйесіндегі реформаларға, университет Стратегиясына сәйкестендіру, материалды және материалды емес активтерді басқару жүйесін оңтайландыру міндеттері жүзеге асырылуы шарт.

     Бұл мақсатқа қол жеткізу үшін мерзімі өткен ішкі нормативті құжаттардың үлесі, үнемділік, еңбекті ұйымдастыруға деген ПОҚ пен қызметкерлердің қанағаттану деңгейі секілді мақсатты индикаторлар орындалуы қажет.

     Екінші мақсат Аталған стратегиялық бағыт бойынша келесі маңызды мақсат ретінде университеттің кадр саясатын жетілдіру мен ғылыми-педагогикалық кадрлар дайындаудың нәтижелілігін арттыруды атаймыз. Ал, бұл мақсат ПОҚ қызметін бағалау жүйесін дамыту арқылы ғылыми дәрежесі бар оқытушылардың әлеуметтік мәртебесін көтеріп, моралды және материалды ынталандыру бағдарламасы мен ғылыми-педагогикалық кадрлар дайындау жүйесін жетілдіру міндеттері орындалуын талап етеді.

     Бұл мақсат-міндеттер еңбектегі үлесіне, ПОҚ пен қызметкерлердің мен рейтингісіне сәйкес материалды ынталандыру бағдарламасын енгізу көрсеткіші мен мақсатты индикаторға сүйенеді.

Университеттегі жалпы ПОҚ саны – 192, оның 176-сы штаттық (91,7%). Штаттық ғылыми дәрежелі ПОҚ саны: ғылым докторлары – 17, PhD – 4, ғылым кандидаттары – 75, магистрлер саны -73. Штаттық ПОҚ-тағы ғылыми атық-дәрежелі оқытушылардың үлес салмағы 54,5% құрайды. ПОҚ құрамында 1 ҚР ҰҒА академигі,1 РҚ КАО академигі, 2 ҚР НАЕН академигі, 1 педагогикалық ғылымдар академиясының академигі, 3 – Аймақтық менеджмент академиясының академигі, 2 спорт шебері бар.

Кадрларды таңдау және орналастыру ҚР Еңбек Кодексіне (2015 жылдың 23 қарашасында № 414-V бекітілген, 2016 жылдың 6-сәуірінде толықтырулар мен өзгерістер енгізілген) сәйкес «Жоғары оқу орындарына ғылыми қызметкерлер мен ПОҚ-тың конкурстық орналасу Ережесі (Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 17 ақпандағы №230 қаулысымен бекітілген) негізінде жүргізіледі.

2012-2016жылдары біліктілікті көтеруден, тағылымдамадан өткен штаттық ПОҚ саны 34,3 %-дан 40,5% (80) көтерілді. Бұл тұрғыда «Өрлеу» педагог қызметкерлердің біліктілігін арттырудың аймақтық орталығымен, ұлттық ақпарат орталығымен, сондай-ақ, Қазақ тұтынушылар одағы университеті қызметкерлерімен бірге ҚОТ тьютерлер дайындау жұмыстары жүргізілді.

ТИГУ-дің кадр әлеуеті оқытушылардың өз қызметтерін орындауға дайындық деңгейімен қатар, олардың алдағы уақытта жас ерекшелігі, ғылыми және педагогикалық біліктілігі, практикалық тәжірибесі мен іскерлік белсенділігін ескере отырып, алдағы уақыттағы мүмкіндіктерінің жиынтығын айқын көрсетеді.

Даму мақсаты мен міндеттері аймақ пен мемлекеттің төмендегідей негізгі стратегиялық құжаттарымен реттеледі: «Қазақстан - 2050» стратегиясы, Елбасының бес институционалды реформасын жүзеге асыруға арналған «100 нақты қадам» Ұлт жоспары, Қазақстан Республикасы Президентінің 2010 жылдың 1 ақпанындағы №922 жарлығымен бекітілген 2020 жылдарға дейінгі Қазақстан Республикасының даму жоспары, 2010 жылдың 7 желтоқсанында Қазақстан Республикасы жарлығымен бекітілген білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы, 2011 жылдың 25 маусымында облыстық мәслихаттың №38-14 шешімімен бекітілген Жамбыл облысының 2011-2015 жылдарға арналған даму бағдарламасы және облыстық мәслихаттың 2015 жылғы 14 желтоқсанындағы №43-11 шешімімен бекітілген Жамбыл облысының 2016-2020 жылдарға арналған даму бағдарламасы.

Осы ретте, білім беру ұйымының миссиясы, мақсаттары мен міндеттері аймақты дамыту және биліктің қазіргі жүйесіне, ең бастысы білім берудің ұлттық жүйесіне сәйкес. Бұдан өзге, миссия, мақсаттар мен міндеттер толығымен ресурстарға, университеттің мүмкіншіліктеріне және нарық талаптарына да сай келеді.

Білім беру ұйымының миссиясы мен мақсат-міндеттері тиімділігін жүйелі бағалау, талдау, негізгі индикаторлар мен көрсеткіштерге қажетті түзетулер енгізу ТИГУ-дің стратегиялық жоспарының орындалуы туралы мәселе қарастырылған Ғылыми кеңес мәжілісінде жыл сайын қарастырылып, жүзеге асырылады

 

5. Мақсатты индикаторлар , мақсаттар, міндеттер, іс-шаралар және нәтиже көрсеткіштері

Стратегиялық бағыт 1. «Жоғары кәсіби және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру саласындағы жоғары сапалы оқыту мен білім беруге қабілетті функционалдық қызметті жүзеге асыру»

Мақсатты индикаторлары,мерзімін көрсете отырып

(кезең) жетістіктер

Ақпарат көзі

Өлш.бірлігі

Жылдар бойынша жоспарлы кезең есебі

2016

2017

2018

2019

1

2

3

4

5

6

7

1 Мақсат. Мамандарды дайындаудың сапасын арттыру, кәсіби білімі, дағдылары мен қабілеттері бар, өзін-өзі білімін үздіксіз жетілдіруге қабілеттілігі. +

Міндеттері

   1.Бітірушілердің құзіреттілігін қалыптастыруға бағытталған модульды оқу жоспарларын әзірлеу, оқу жоспарының ауыспалы бөлігін әзірлеуде бүгінгі мектептердің, кәсіпорындар мен мекемелердің сұраныстарын ескеру

ОӘБ

ББ жалпы санынан %

5

15

30

50

2.Оқу үдерісіне біріктірілген курстар мен оларды оқыту әдістері бойынша оқу пәндерін енгізу арқылы мамандар даярлауды практикаға қарай бағдарлау

ОӘБ

ББ пәндерінің   жалпы санынан %

3

5

7

9

ОӘБ,

ҚОБ және КТ

ББ пәндерінің   жалпы санынан %

15

аз емес

25

аз емес

35

аз емес

45

аз емес

ОӘБ

Әрбір ББ жұмыс берушілер саны

3 аз емес

5 аз емес

8 аз емес

15

аз емес

АИТжС

Әрбір кафедрада аудиторлық сабақтардың ИТ және ИӘ қолданылуы%

40

50

65

80

6. «Инновациялық оқытушы, инновациялық кафедра, инновациялық факультет» ережелерiн жүзеге асыру

Деканат, кафедра

Енгізу күні

Жоқ

2017

наурыз

Иә

Иә

7.Мүмкіндігі шектеулі балаларды оқыту үшін арнайы құрал-жабдықтар, құрылғылар мен құралдар орнату, қолданыстағы заң бұзушылықтарды ескере отырып.

Ректорат

Болуы

Иә

Иә

Иә

Иә

Нысаналы индикаторлар

1. ЖОО бітіргеннен кейін бірінші жылы жұмысқа орналасқандар үлесі:

Мемлекеттік білім беру тапсырысы арқылы ;

Ақылы негізде;

ОӘБ

% түлектердің саны

72

60

80

65

85

70

90

75

2.ЖОО-ң бітірушілеріне шолу үлесі.

ОӘБ, кафедра

% түлектердің саны

30

35

40

45

3.Жұмыс беруші өкілдерінің қатысуымен әзірленген жұмыс оқу жоспарлары

ОӘБ, кафедра

ББ жалпы санынан %

50

60

70

80

4.Жұмыспен қамту мүмкіндігімен өндірістік практикалар базасын қамтамасыз ету үшін, жұмыс берушілермен келісім-шарттар саны

ОӘБ, кафедра

Келісім-шарттар саны

15

25

35

45

5. Тақырыптар және пәндер ешқандай практикалық өзектілігі бар ескірген жол бермеу мақсатында жұмыс оқу жоспары мен жұмыс оқу бағдарламаларының талдау:

- Білім беру бағдарламаларын үлесі, жұмыс берушілердің пікірін ескере отырып,

- Ағымдағы оқу жылына арналған жоспарында жаңа элективті пәндер кем дегенде 5% оқыту

- Білім беру бағдарламаларын үлесі, оқу жұмыс жоспарындағы өзгертілген   пәндер(қызметкерлердің оқу бағдарламаларының пәндеріне кемінде 10% өзгертілген).

ОӘБ, кафедра

ББ жалпы санынан %

ББ жалпы санынан %

30

20

40

25

50

30

60

35

6. Аудиториялар мен компьютерлік зертханаларды мультимедиалық құралдармен жабдықтандыру.

ОӘБ

% аудиторлық қордан

45

50

60

70

7. Әзірленген оқу-әдістемелік құралдарының саны және университет ПОҚ жарияланған

ОӘБ, кафедра

Әрбір штаттық ПОҚ парақ саны

1/2

1,5/3

2/3,5

2,5/5

8.Университетте жаңа білім беру технологияларын оқытуды пайдалану туралы орталық құру.

Ректорат

Болуы

+

+

+

+

2 Мақсат. «Білім беру қызметтерін жетілдіру - көптілді білім беру және дуалды оқытуды енгізу.»

Міндеттері

1.Үш тілді меңгерген мамандарды дайындау: қазақ, орыс және ағылшын.

ОӘБ

Көптілді мамандар дайындаудың басталу күні

09 2016

Маман

дықтар

дың кеңейтіл

ген саны

Маман

дықтар

дың кеңейтілген саны

Маман

дықтар

дың кеңейтіл

ген саны

2.Академиялық ұтқырлық бойынша оқытушылар мен студенттерді кеңейту мүмкіндігі (сыртқы және ішкі).

Академиялық ұтқырлық бөлімі

ЖОО саны (ҚР/шетел)

5/2

8/4

10/6

12/8

3.Дуальды білім бағдарламасы бойынша , жаңа оқу бағдарламаларын әзiрлеу

ОӘБ, кафедра

Болуы

Жоқ

Дайын

дықтың басталуы

Маман

дықтар

дың кеңейтілген саны

Маман

дықтар

дың кеңейтілген саны

Мақсатты индикаторлар

  1. Шет тілі мамандығында   білім алатын студенттердің саны

ОӘБ

Мамандық

тардың саны

5

6

7

8

     2. Шет тілінде оқытылатын пәндердің саны

ОӘБ

Пәндердің саны

3

9

21

46

     3.Шет тілінде сабақ жүргізетін профессор-оқытушылар құрамының саны

ОӘБ

ПОҚ саны

7

14

19

24

   4.ЖОО-ға шетелдік оқытушыларды жұмысқа тарту

Академиялық ұтқырлық бөлімі

ПОҚ саны

Жоқ

2

2

2

   5.Қазақстан университеттерінде және шетелде ТИГУ оқытушыларына дәріс оқу мүмкіндігін пайдалану

Академиялық ұтқырлық бөлімі

ПОҚ саны

Жоқ

Жоқ

2

2

  1. Басқа ЖОО-да академиялық ұтқырлық бойынша білім алатын студенттердің саны (сыртқы/ішкі)

Академиялық ұтқырлық бөлімі

Студенттер саны

10/4

12/5

16/6

20/6

  1. (сыртқы/ішкі)

Академиялық ұтқырлық бөлімі

Студенттер саны

Жоқ

4/2

5/3

7/3

8. Мамандықтардың саны, дуальды оқыту ББ оқитын студенттер

ОӘБ

Мамандық

тардың саны

Жоқ

2

4

6

3 Мақсат   Университеттің барлық құрылымдық бөлімшелерінде тәрбие жұмысын жетілдіру үдерісі

Міндеттері

1. Азаматтық пікірін қалыптастыру үшін жағдай жасау және рухани-адамгершілік құндылықтар мен «Мәңгілік Ел» ұлттық патриоттық идеяны нығайту үшін.

Тәрбие бөлімі

Болуы

Бар

Бар

Бар

Бар

2. Мемлекеттік бағдарлама «Зиялы ұлт-2020» бағдарламасын іске асыру тұрғысынан тәрбие жұмысының жүйесін құру,ұлттық мәдени құндылықтарды нығайту

және өскелең ұрпақтың мәдениетін жоғарылату

Тәрбие бөлімі

Болуы

Бар

Бар

Бар

Бар

3. Салауатты өмір салты үшін жағдай жасау

Тәрбие бөлімі, спортклуб

Болуы

Бар

Бар

Бар

Бар

Мақсатты индикаторлар

1. Жастар саясаты және патриоттық тәрбие саласындағы іс-шараларға ТИГУ студенттерінің қатысуы

Тәрбие бөлімі, кафедра

Студенттердің жалпы

санынан

%

30

40

50

60

2. Қоғамдық пайдалы қызметпен айналысатын студенттердің үлесі.

Тәрбие бөлімі, кафедра

Студенттердің жалпы

санынан

%

35

50

65

80

3. Университет қызметінде студенттердің өзін-өзі басақару рөлін арттыру

Тәрбие бөлімі, кафедра

Іске асырылған ұсыныстар үлесі

20

30

40

50

4. Қазақстан патриоттарына тәрбие бойынша орталық ашу

Тәрбие бөлімі, кафедра

Болуы

Иә

Иә

Иә

Иә

5. Спорттық секцияларға қатысатын студенттердің үлесі

Тәрбие бөлімі, спортклуб

Студенттердің жалпы

санынан

%, аз емес

5,0

8,0

15,0

20,0

6. Көптілді және көпмәдениетті кәсіби мамандарды дайындаужәне практикалық көмек көрсету мақсатында «Достық» қоғамдық ұйымын құру, онлайн режимінде университет студенттерімен шетелдік студенттердің қарым-қатынас жасауы

Тәрбие бөлімі, кафедра

Болуы

Жоқ

Иә

Иә

Иә

4 Мақсат. Адамзаттық құндылықтар негізінде көпмәдениетті сәйкестілікті қалыптастыру, мәлімделген мақсаттарының бірі ретінде гуманистік дүниетанымды қалыптастыру

Міндеттері

1.Тарихи сана қалыптастыру

Тәрбие бөлімі, кафедра

Болуы

Иә

Иә

Иә

Иә

2.Белсенді азаматтық пікрді жүзеге асыруды қалыптастыру

Тәрбие бөлімі, кафедра

Болуы

Иә

Иә

Иә

Иә

3. Отанға деген сүйіспеншілік пен құрмет және Қазақстанның мәдениетіне, фольклор, салт-дәстүрлеріне.

Тәрбие бөлімі, кафедра

Болуы

Иә

Иә

Иә

Иә

4.Жалған діни ұйымдардан студенттерді   алдын-алу

Тәрбие бөлімі, кафедра

Болуы

Иә

Иә

Иә

Иә

Мақсатты индикаторлар

1. Қазақстанның көрнекті тарихи тұлғалары қызметін үлгі ету мақсатындағы іс-шараларды өткізу

Тәрбие бөлімі, кафедра

Іс-шаралар

дың саны

10

12

15

18

2. Қайырымдылық акцияларына, форумдарға, құқық қорғау өкілдерімен кездесуге қатысу,

Тәрбие бөлімі, кафедра

Іс-шаралар

дың саны

16

18

20

22

3. Ана тілімізді насихаттау бойынша іс-шараларды өткізу

Көптілді

лік орталығы,кафедры

ЖОО-ғы іс-шаралар

дың саны /облыс/ҚР

15/2/2

16/3/2

18/4/2

20/5/2

Тәрбие бөлімі, кафедра

Іс-шаралар

дың саны

9

11

13

15

5. Дін мәселесі жөніндегі департамент өкілдерімен, ҰҚК қызметкерлерімен кездесу

Тәрбие бөлімі, кафедра

Іс-шаралар

дың саны

10

12

15

18

6. Діни экстремизм мен терроризмнің қауіптілігі жайында студенттердің ақпараттануы жағдайын талдау

Тәрбие бөлімі, кафедра

Болуы

Өткізіледі

Өткізіледі

Өткізіледі

Өткізіледі

5Мақсат. Университеттің имиджін қалыптастыру

Мақсатты индикаторлар

1.Университеттің беделін қалыптастыру, өткізілетін іс-шараларды жаңарту

Тәрбие бөлімі, кафедра,

бөлімдер

Жарияланымдар саны,кем емес

30

40

50

60

2.Студенттерді ғылыми жобаларға, конференцияларға, форумдарға, флэш-мобтарға қатысуын ұйымдастыру

Тәрбие бөлімі, кафедра

Студент

тердің жалпы

санынан

%, аз емес

10

20

30

40

3.Студенттік өзін-өзі басқару ұйымдары жұмысының беделін арттыру

Тәрбие бөлімі, кафедра

Жүзеге асырылғандары %

5

7

10

15

4.Жастардың үйірмелік және клубтық жұмыстарын насихаттау, студенттік өмірге жаңаша серпін беру

Тәрбие бөлімі, кафедра,

бөлімдер

Болуы

ТИГУ

Сайты

ТИГУ

Сайты

ТИГУ

Сайты

ТИГУ

Сайты

2 Стратегиялық бағыт . «Университеттің білім беру қызметінің ғылыми-ақпараттық қамтамасыз етілуі».

Нысаналы индикаторлар, мерзімін көрсете отырып (кезең) жетістіктер

Ақпарат көзі

Өлш.бірлігі

Жылдар бойынша жоспарлы кезең есебі

2016

2017

2018

2019

1

2

3

4

5

6

7

1Мақсат. Университеттің ғылыми-зерттеу инфрақұрылымын жетілдіру.

Мақсатты индикаторлар

Ғылыми-зерттеу орталықтары, технопарктер, бизнес-инкубаторлар, зертханалар және басқа да ғылыми-зерттеу бөлімшелерін құру.

ҒИБжәне ХҚ

Болуы

Иә

Иә

Иә

Иә

2Мақсат. Білім беру үдерісінің сапасын қамтамасыз ету үшін ғылыми-зерттеу әлеуетін зерттеу және пайдалануды дамыту.

Міндеттері

1. Халықаралық, республикалық және аймақтық ғылыми конференциялар, форумдар, дөңгелек үстелдер өткізу.

ҒИБ және ХҚ

Болуы

Иә

Иә

Иә

Иә

  1. Халықаралық индекстегі ғылыми журналдарда жарық көрген ғылыми мақалалардың санын арттыру

ҒИБ және ХҚ

Болуы

Иә

Иә

Иә

Иә

  1. Университет кафедраларындағы ғылыми-ізденіс жұмыстарын дамыту

ҒИБ және ХҚ

Болуы

Иә

Иә

Иә

Иә

  1. ҒЗЖ нәтижелерін ендіруді кеңейту

ҒИБ және ХҚ

Болуы

Иә

Иә

Иә

Иә

     5.Студенттердің   ғылыми-ізденіс жұмыстарын дамыту

ҒИБ және ХҚ

Болуы

Иә

Иә

Иә

Иә

  1. Ғалымдарды қолдаудың гранттық жүйесін дамыту

ҒИБ және ХҚ

Болуы

Иә

Иә

Иә

Иә

Мақсатты индикаторлар

  1. Қазақстан мен шетелдерде шығарылған баяндамалар, тезистер мен мақалалардың

ҒИБжәне ХҚ, кафедра

Б.т./саны

кем емес

546/1090

560/1150

570/1200

590/1250

  1. Жарық көрген монографиялар, оқулықтар, оқу құралдарының саны.

ҒИБжәне ХҚ, кафедра

Б.т./саны

кем емес

95/500

100/600

105/650

110/700

  1. Жоғары импакт факторлы көрсеткішке ие мақалалар саны.

ҒИБжәне ХҚ, кафедра

Б.т./саны

кем емес

55/25

60/30

65/35

70/40

    4. Жыл сайын алынатын өнертабыс патенттер саны

ҒИБ және ХҚ, кафедра

Б.т./саны

кем емес

7

8

9

10

  1. Халықаралық, республикалық конференциялар, дөңгелек үстелдер саны.

ҒИБ және ХҚ, кафедра

Саны, кем емес

3

4

5

6

  1. Университетте жүзеге асырылған ғылыми-зерттеу, сонымен қатар, ҚР білім және ғылым министрлігінің гранттық жұмыстарының үлесі

ҒИБ және ХҚ, кафедра

Саны, кем емес

5

5

6

6

  1. Оқу үдерісіне енгізілген ғылыми-зерттеу жұмыстарының саны

ҒИБ және ХҚ, кафедра

Саны, кем емес

40

70

90

120

  1. Оқитын СҒЗЖ түрлерімен (бакалавриат и магистрант) қамту

ҒИБ және ХҚ, кафедра

Жалпы білім алушылардың санынан %,кем емес

30

45

55

65

9. Мемлекеттік наградалар мен гранттар конкурсына университет ғалымдарының қатысуы, ғылыми -зерттеулерді гранттық қаржыландыру үшін конкурсқа ғалымдар мен мамандарға арналған стипендиялар,

ҒИБ және ХҚ, кафедра

Саны, кем емес

8

10

12

15

10. Қайта даярлау және ғылыми тағылымдама ұйымдастыру арқылы кадрлардың ғылыми біліктілігін арттыру,оның ішінде «Болашақ» бағдарламасы арқылы сондай-ақ шақырушы тараптың есебінен ғылыми-зерттеу аясында орындау.

ҒИБжәне ХҚ, кафедра

ПОҚ саны

2

4

7

10

3Мақсат.Ақпараттық және телекоммуникациялық инновациялар арқылы білім беру мен ғылымды жаңа сапаға көтеру үшін мәліметтер тасымалын жоғары жылдамдықты ғаламтор желісіне қосу

Міндеттері

1.Ғаламтордағы мәліметтер ағынының жоғары жылдамдығын және деректерді беру жылдамдығын қамтамасыз ету.

КТБжәне ҚО

Болуы

Иә

Иә

Иә

Иә

2.Компьютерлік телекоммуникацияларды қолдану негізінде ЖОО басқаруды автоматты жүйесін қолдануды жетілдіру

КТБжәнеҚО

Болуы

Иә

Иә

Иә

Иә

3. Оқу үдерісінде оқытудың инновациялық әдіс-тәсілдерін, мәселен, бейнеконференция түріндегі дәрістер, онлайн жағдайындағы талқылау, т.б. қолдану

КТБжәнеҚО

Болуы

Иә

Иә

Иә

Иә

4. Факультеттерді,   кафедраларды мультимедиялық құралдармен,компьютерлермен жаңарту

КТБжәнеҚО

Болуы

Иә

Иә

Иә

Иә

5.Құрылымдық оңтайландыру,университеттегі   ғаламтор Web-сайтын үнемі жаңартып, мәліметтермен толықтырып отыру

Медиа орталық,

КТБжәне ҚО

Болуы

Иә

Иә

Иә

Иә

Мақсатты индикаторлар

  1. Ғаламтордағы мәліметтер ағынының жоғары жылдамдығын қамтамасыз ету

КТБжәнеҚО

Мб/с

23

45

55

65

  1. Университет басқаруында «Деканат», «Электронды журнал» секілді автоматты жүйелер мүмкіндіктерін кеңейту

КТБжәнеҚО

Кезең-кезеңмен іске асыру жүйесі

АЖБЖОО

Иә

Иә

Иә

Иә

3.        Электрондық құжат айналымы жүйесін енгізу

КТБжәнеҚО

Іске асырудың басталуы

Ішкі локальды интранет желісін енгізу

Наурыз 2017

Толық іске асыру

Жетілдіру

  1. Дербес, желілі компьютерлер, оргтехникалар мен мультимедиялық құрал-жабдықтар сатып алу.

КТБжәнеҚО

Мыңеңге.

8000

12000

18000

24000

4Мақсат. Кітапхана қорын жаңғырту

Міндеттері

1.        Кітапханалық-ақпараттық орталығына сатып алу үдерісін ұтымды ұйымдастыруды әзірлеу.

Ақпараттық-кітапханалық орталық

Іске асырудың басталуы

Сатып алу үдерісін ұйымдас

тыруды талдау

Қаңтар 2017

Жетілдіру

Жетілдіру

Ақпараттық-кітапханалық орталық

Болуы

Иә

Иә

Иә

Иә

Мақсатты индикаторлар

  1. Университетте оқытылатын барлық мамандықтардың ақпараттық жабдықталуы, әсіресе,

-мемлекеттік тілдегі әдебиеттердің үлесі;

- орыс тілінде;

-ағылшын тілінде.

Ақпараттық-кітапхана

лық орталық

% қамтамасыз ету,

кем емес

85,0

     100

     10,0

90,0

100

15,0

95,0

100

20,0

100

100

25,0

  1. Кафедралардың сұраныстары негізіндегі жаңаша ғылыми және оқу әдебиеттерінің сатып алынуы.

Ақпарат

тық-кітапхана

лық орталық

Мың.т., не менее

6000

8000

10000

12000

  1. Кітап қорын электронды басылымдар мен ресурстармен толықтыру.

Ақпарат

тық-кітапхана

лық орталық, кафедра, КТБ және ҚО

Саны, кем емес

100

200

250

300

4.Республикалық жоғары оқу орындары арасында электрондық кітапханаға тұрақты қол жеткізуді қамтамасыз ету.

Ақпарат

тық-кітапхана

лық орталық, кафедра, КТБ және ҚО

Болуы

Иә

Иә

Иә

Иә

5.Ақпараттық және кітапханалық үдерістерді «КАБИС» жүйесімен жүзеге асыру және жаңарту:

   - электрондық билет оқырмандарға беруді ұйымдастыру;

-электронды кітаптардың берілуі;

-электронды іздеу және тапсырыс;

-пәндердің кітаппен қамтамасыз етілуінің электронды есебі.

Ақпарат

тық-кітапхана

лық орталық, кафедра, КТБ және ҚО

Іске асырудың басталуы

Жобалау

Жобалау

Жобалау

Қаңтар 2017 Қаңтар 2017

Иә

Иә

Наурыз 2018

Иә

Иә

Иә

     3 Стратегиялық бағыт. «Университеттің басқару жүйесін жетілдіру және кадр саясатын жетілдіру».

Нысаналы индикаторлар, мерзімін көрсете отырып (кезең) жетістіктер

Ақпарат көзі

Өлш.бірлігі

Жылдар бойынша жоспарлы кезең есебі

2016

2017

2018

2019

1

2

3

4

5

6

7

1Мақсат. Басқару ресурстарын жетілдіру (қаржылай, материалдық және материалдық емес активтер).

Міндеттері

   1.Университет қызметінің нормативті-құқықтық қорын жетілдіру, оларды Қазақстан Республикасының жоғары білім беру жүйесіндегі реформаларға, университет Стратегиясына сәйкестендіру

Ректорат

Болуы

Иә

Иә

Иә

Иә

  1. Материалды және материалды емес активтерді басқару жүйесін оңтайландыру

Ректорат

Болуы

Иә

Иә

Иә

Иә

Мақсатты индикаторлар

  1. Мерзімі өткен ішкі нормативті құжаттардың үлесі.

ОӘБ, ҒЗБХҚ, ОТ, ЖБ, ҚК, ҚЭБ, КЖҰБ

Мерзімі өткен ішкі нормативті құжаттардың саны

Қажеттілігінше

Қажеттілігінше

Қажеттілігінше

Қажеттілігінше

  1. Еңбекті ұйымдастыруға деген үнемділік.

Ректорат, ҚЭБ

% үнемдеу, кем дегенде

5,0

5,0

5,0

5,0

  1. ПОҚ пен қызметкерлердің еңбектің ұйымдастырылуына қанағаттану деңгейі.

ЖБ, ОӘБ

% ПОҚ

90,0

92,0

94,0

95,0

2Мақсат. Университеттің кадр саясатын жетілдіру мен ғылыми-педагогикалық кадрлар дайындаудың нәтижесі.

Міндеттері

  1. ПОҚ қызметін бағалау жүйесін дамыту арқылы ғылыми дәрежесі бар оқытушылардың әлеуметтік мәртебесін көтеріп, моралды және материалды ынталандыру

Ректорат, ҚЭБ

Болуы

Талдау

Жетілдіру

Жетілдіру

Жетілдіру

  1. Ғылыми-педагогикалық кадрлар дайындау жүйесін жетілдіру.

Ректорат

Болуы

Талдау

Жетілдіру

Жетілдіру

Жетілдіру

Мақсатты индикаторлар

ПОҚ пен қызметкерлердің еңбектегі үлесі мен рейтингісіне сәйкес материалды ынталандыру

Ректорат

Мың. т.

1000

1500

2000

2500

Оқу-әдістемелік жұмыстар                                          Шертаев Е.Т.

жөніндегі проректор     

                     

Ғылыми жұмыстар және халықаралық

қарым-қатынастар жөніндегі

проректор                                                                     Немеребаев М.Н.

Тәрбие және әлеуметтік жұмыстар

жөніндегі проректор                             Құлабекова Г.Қ.

Экономика және даму                                                            

жұмыстары жөніндегі проректор                             Аширбеков С.                                                                                                           

Бас бухгалтер                                                           Андреева Г.М.;

Ұйымдастыру жұмыстары және                                     Сихаева Қ.М.

кадр бөлімінің бастығы.

Аттестация

«ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІНІҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ САЛАСЫНДАҒЫ БАҚЫЛАУ КОМИТЕТІ» МЕМЛЕКЕТТІК МЕКЕМЕСІ

БҰЙРЫҚ

gerb

ГУ «КОМИТЕТ ПО КОНТРОЛЮ В

СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН»

ПРИКАЗ

2015 жылғы 10 шілде                                                                  № 993

       Астана қаласы                                                                                                                    город Астана

«Тараз инновациялық-гуманитарлық университеті»

мекемесінде мемлекеттік аттестаттау барысында

айқындалған кемшіліктерді жоюдың

қорытындылары туралы

         Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің Білім және ғылым саласындағы бақылау комитетінің «Тараз инновациялық-гуманитарлық университеті» мекемесіне жүргізілген комиссия жұмысының қорытындылары туралы тапсырылған материалдар негізінде

БҰЙЫРАМЫН:

  1. «Тараз инновациялық-гуманитарлық университеті» мекемесін мемлекеттік аттестаттау туралы комиссияның қорытындысы бекітілсін.
  2. Мемлекеттік аттестаттау нәтижесінде білім беру қызметінің жалпыға міндетті білім беру стандарттарының талаптарына сәйкестігіне байланысты «Тараз инновациялық-гуманитарлық университеті» мекемесі аттестатталсын.
  3. Осы бұйрықтың орындалуын бақылау Комитет төрағасының орынбасары Л. Бөлебаеваға жүктелсін.
  4. Осы бұйрық қол қойылған күннен бастап күшіне енеді.

Төраға                                                                        С. Нүсіпов

Сапа менеджмент және аудит

Тараз инновациялық-гуманитарлық университеті ректорының 03.11.2009ж. №17 бұйрығына сәйкес 2008-2009 оқу жылында университет білім беру қызметіне ендіру мақсатында Халықаралық ИСО 9001:2008 стандарты талаптарына сәйкес сапа менеджменті жүйесі (СМЖ)  әзірленіп, 2009-2010 оқу жылында жұмысқа ендірілді. 2009  жылы қазан айының 29-30 күндері университет СМЖ-сі  Түрік стандарттар институты (Түркия) тарапынан сертификаттау аудитінен өтіп, Түрік стандарттау институты (ТСИ) ТИГУ СМЖ-нің ИСО 9001-2008 стандарттары талаптарына сәйкестігін анықтап, ТИГУ СМЖ-не сертификат берілді. Түрік стандарттау институты Халықаралық IQNet сертификаттау жүйесінің мүшесі болғандықтан ТСИ сертификатымен қатар IQNet сертификаты қоса берілді.
Тараз инновациялық- гуманитарлық университетінде, 2008 жылдан бері ИСО 9001-2008 стандарттары талаптарына сай СМЖ құжаттарын дайындау және оны іске ендіру жұмыстары жүргізіліп келеді. Тараз инновациялық-гуманитарлық университетінің сапа менеджменті жүйесі 2012 ж. Түрік стандарттау институты тарапынан қайта сертификаттаудан өтті. Бұл сертификаттардың жарамдылық мерзімі 3 жыл, яғни 2015 жылға дейін.

sapa audit certificate 1sapa audit certificate 2

ТИГУ жоғары сапалы мамандар дайындау қызметі қабылданған сапа бойынша саясат пен мақсаттарға сәйкес жүргізеді.
«Сапа саласындағы ТИГУ саясаты» - СМЖ-ның негізгі құжаты болып табылады, ол университеттің мүддесін, болашағын, мақсаттарын және міндеттерін белгілейді.

Тараз  инновациялық-гуманитарлық   университетінің   саясаты – университеттің инновациялық бағыттағы  жұмыстарын жандандыруға, университет білім беру қызметінің сапасын жақсарту мақсатында өз күш жігерін халықаралық ИСО 9001:2008 стандарты талаптарына сәйкес сапа менеджменті жүйесінің нәтижелілігін тұрақты түрде ұдайы дамытуға, ҚР білім беруді  дамытудың 2011-2020жж. арналған мемлекеттік бағдарламасын жүзеге асыруға, оқу үрдісінің тәжірибелік құрылымын арттыру арқылы дуалды  білім беру жүйесін дамытуға, әлемдік және еуропалық білім беру кеңістігінде  ықпалдастықта болуымен бәсекеге қабілеттілігін арттыруға, студенттер бойында қазақстандық патриотизмді, ықыластылықты, жоғары мәдениетті, адам құқықтары мен еркін сыйлауды тәрбиелеуге бағытталған.

Нормативтік – құқықтық құжаттар

Нормативтік – құқықтық құжаттар

ГОСО по организации учебно-воспитательной и научной деятельности

Законодательные акты в сфере образования

 

Послания и выступления Президента РК

Государственные программные документы в сфере образования

Нормативно-методические документы Министерства образования и науки РК

Типовые правила, положения

Правила

Инструкции

Магистратура

Бакалавриат

Видеогалерея

Фотогалерея

Іздеу

Пайдалы сілтемелер